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高中阶段数学学习的还是要打好扎实的基础

首先一定要尊重孩子的意愿。学习终究是孩子自己的事情，如果补课仅仅是家长的意愿，而不是孩子的意愿，那么就是找了叉的老师，也未必会有什么好的效果。学习的主动性是学好数学的大前提，也是学好所有学科的大前提，如果孩子没有意愿，成老师的意见就是暂时不要花冤枉钱，以免正面效果没有，反而让孩子产生厌学心理就得不偿失了。

高中阶段数学学习的还是要打好扎实的基础，其实基础打好了，哪怕上课时老师讲的一些难题暂时听不懂也无伤大碍，到了高三一旦知识和方法融会贯通了，这些难题可能也就迎刃而解了。

高职***是中专生的***

高职***是中专生的***，而普通***是高三学生的***。考试的对象不同，这也意味着辅导班的服务群体不同。通常辅导班会针对学生群体的特点来制定不同的辅导方法。根据我们辅导过的学生来看，上高职的孩子在上课的时候睡觉的多，玩手机的也多。但是这并不是因为他们不用心，而是他们听不懂。高职学生的基础薄弱，甚至连初中的知识都在三年职校生涯中遗忘的差不多了，更不要指望他们具备高中基础知识。而没有基础知识打底的话，马上来学高中知识，是根本听不懂的。选择高职***专门的辅导班，可以先从学生基础抓起，帮助学生顺利过渡到高中阶段的学习。

***整个流程非常熟悉,老师布置的复习规划较为合理的

?学校毕竟连年都参加***，对***整个流程非常熟悉，老师布置的复习规划一定是较为合理的，并且带队的老师一般都是经验丰富的，教学进程也经过了精心的安排。因此，跟着老师走，是非常必要的。但是学生们也要根据自己的实际情况稍微做调整。毕竟学校老师只能按照群体计划，而个人因为水平不同，需要在课外时间调整好状态，以跟上或配合老师的规划。

英语学科不同于其他的学科的是，可以随时随地进行复习。因此同学们可以见缝插针地学英语，更可以作为两个学科复习中间的调剂。如单词、词组，每天记背几个或加深记忆。课文每天朗读一篇到三篇。

考查考生学习新的数学知识的能力

? 从“知识立意”向“能力立意”转变是***命题*的方向。在考查考生思维能力、运算能力、空间想象能力以及综合运用数学知识分析问题和解决问题的能力的基础上，重视考查考生的学习潜能、创新意识和探究精神，并突出考查考生的数学思维能力。

考查考生学习新的数学知识的能力。命题时设计了少量含有符合考生认知水平，但考生以前没有学习过的数学概念的，要求他们通过阅读，理解并运用所给的新知识，作进一步的运算、分析、推理来解决问题，设置这类的主要目的是测试考生通过*学习获取新的数学知识的能力。